《开放学习研究》(CN:10-1386/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,为大学综合性学术理论期刊。自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
开放学习实践、学习分析与学习支持、教育创新探索、远程教育探索、开放大学建设、终身学习研究、开放学习实践:教学创新实践案例、开放学习实践:教学创新实践案例、治理现代化、教师职业发展
1.正文应尽量减少层次,一般不宜超过3层。有标题内容才列数字序号(没有标题的内容用自然段形式起始),数字序号后不用加点,但要空1格。
2.来稿请附300字左右的中英文摘要和3-5个关键词。
3.基金项目:论文所涉及的课题应按有关部门规定的正式名称填写,多项基金项目应依次列出,具体格式:“基金项目:批准年份+项目名称+项目编号”。
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5.本刊采用页下注释。正文中注号用阿拉伯数字加圆圈标注于相关句子的右上角,通常应在相关标点之外。
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 398 | 1391 |
自动化与计算机技术 | 13 | 3 |
电子电信 | 4 | 68 |
建筑科学 | 3 | 0 |
历史地理 | 3 | 28 |
哲学宗教 | 3 | 3 |
经济管理 | 2 | 1 |
社会学 | 2 | 1 |
农业科学 | 1 | 0 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 375 | 1351 |
文化科学 / 教育技术学 | 184 | 671 |
文化科学 / 成人教育学 | 125 | 494 |
文化科学 / 高等教育学 | 19 | 97 |
文化科学 / 课程与教学论 | 15 | 82 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 10 | 3 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 9 | 3 |
文化科学 / 教育学原理 | 7 | 22 |
文化科学 / 图书馆学 | 4 | 6 |
电子电信 / 信息与通信工程 | 3 | 0 |
作者:丽贝卡·弗格森; 萨瑞·巴尔齐莱; 丹妮·本-兹薇; 克拉克·钦; 克里斯多西·西罗多; 尤塔姆·霍德; 雅艾尔·卡丽; 艾格尼丝·库库斯卡·休姆; 哈盖·库扑敏兹; 帕特里克·麦克安德鲁; 巴特·雷恩泰; 奥尼特·萨吉; 艾琳·斯坎伦; 麦克·沙普尔斯; 马丁·韦勒; 丹尼斯·怀特洛克; 李青
作者:刘文清
作者:崔新有
作者:王辞晓
作者:斯特凡·斯莱特; 斯万克·约克西莫维奇; 维特梅·科万诺维奇; 莱恩·贝克; 德拉甘·加斯维奇; 崔鑫; 王靖
作者:王硕烁; 马玉慧
作者:李彤彤; 庞丽
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